第32期

1. 教學理念

(1) 針對化材系輸送現象與單元操作(二)必修課，深入淺出介紹和傳授熱傳與質量傳送知基本觀念，強調輸送定理物理定義、數學公式推導和觀念理解，結合生活時事或材料/化工技術，並持續地吸引學生的學習興趣，使用不同角度思考/解釋，引領學生進入學科學問和學習的大門，使其終生受用並願意持續學習之。(2) 針對化材系儀器分析必修課，結合目前工安、食品安全(例如毒奶粉三聚氰胺、雙酚A或塑化劑等)與儀器原理之相關性，引導和吸引學生主動學習，並善用輔助軟體工具介紹線性偏光和圓偏光。

2. 教學方法

(1) 以誘導/引導和互動式的方式授課→先拋問題，之後請學生思考後再回答，再引入章節內容。(2) 結合日常生活/當下時事與課堂上各式主題→學習連結知識，應用知識以具備判斷能力，關懷社會。(3) 隨時提供新知和與培養良好學習能力→主動提供新知，延伸閱讀學習。(4) 連續六年共11學期榮獲高教深耕計畫精進教學補助，期末邀請專者學者進行演講，學期中錄製影片上傳至Teams平台。

3. 教學準備/技巧

(1) 準備詳細簡報，使學生能專心聽講，不忙碌抄筆記，而失去學習重點。(2) 講授明確的課程目標(穩態/暫態熱傳與質傳)，並提供適當工具(例如:分離變數法講義) (3) 詳述每章節的連結，包括前言、前後章節連結關係等說明。

4. 教學評量方式

(1) 期中/期末考+ 兩次小考→分散風險。(2) 鼓勵學生上台推導公式+ 拋/發問問題→採取加分。(3) 採取明確點名或請假制度→公假/病假/事假/喪假/生理假。(4) 鼓勵學生全勤出席課程→採取加分。(5) 開設輸送(二)期中考輔導課，1061-1121學期連續七年開設輸送二必修課期中考課業輔導課程。(6) 創新教學-輸送(二)課程期末要求修課學生製作輸送現象3-5分鐘影片，介紹任何與熱傳或質傳原理或傳送製程的相關介紹，激發學生創意學習，藉以達到創新教學並提升學生學習興趣及成效。

5. 指導大學部專題生撰寫國科會大專生專題計畫或參加各樣國內外高分子、化工或材料相關學術研討會不遺餘力。