創新教學分享~化工與材科概論-創意做中學 吳和生
創新教學分享~化工與材科概論-創意做中學
創新教學分享 吳和生
化工與材科概論-創意做中學
一、緣起
學生在課堂學習專業知識愈來愈多樣性了, 但如何讓學生引起興趣，增加印象, 強化學生之競爭力, 不變的是讓學生親身體驗或實作的經驗。所以配合課程設計一些實作課程, 並且融入創意元素期學生能有創意思考的能力, 以此分享本次部份教學內容.
二、實作分組教學, 3-4人為一組, 進行實作訓練
- 創意思考:化學產品製作, 配合2017康寧創星家活動, 網址: https://contest.bhuntr.com/CorningInnovator, 主旨: 為提升台灣學生實際創新及材料應用能力、降低學用落差，台灣康寧秉持「由發明到創新」的哲學，結合教育與創新，針對大專院校以上青年舉辦「康寧創星家－創新應用競賽」，旨在鼓勵台灣青年，應用康寧特殊材料如玻璃、陶瓷、光纖，發想解決生活問題的創新產品或方案，將康寧創新五步驟注入競賽中、協助鍛鍊台灣學子的創新肌肉，養成自身無可取代之競爭力。此競賽不需產出實際成品，亦不需購買任何材料, 規則和條件依照活動規定。
- 奈米材料實作:1. 巴克球 25 分鐘以內 (每個人做一個)。2. 奈米碳管 25 分鐘以內 (每一組做一個)。3. 創意作品 40 分鐘以內 (一組或兩組, 做一個作品, 如帽子, 動物, 等)
- 逆向工程思考，利用日常電器拆解，瞭解化工設備結構，每組學生自行選擇一個電器, 儘量思考用已不用的物品製作且不可具有危險性(如火,爆炸等),重點(a)描述拆解及組裝過程，(b) 拆解後分析每個零件為何種材料(或成份), (c)此產品的應用原理,有那幾單元操作。(d) 在拆解及組裝過程做過分析, 問題發現或解決以及心得。強化學生的學習與競爭力。
三、學生心得：
- 我學到了如何組裝巴克球還有奈米級碳管的模型,知道碳與碳之間是以什麼形狀鍵結出來的.非常有趣。
- 像巴克球那種實際動手的部分很有趣，希望可以增加比例。
- 印象最深刻的是逆向工程那一次的作業，大家對於要拆解電子產品都感到非常頭痛，我們這組循序漸進的完成該做的事情，讓我學習到當遇到一件自己不拿手的事情時要懂得臨危不亂，耐心和毅力是很重要的兩個元素。
- 實作部分我最有印象的是分組的逆向工程，我們這組拆解的是耳機，一開始面對到一些難題，最後和組員彼此討論且共同解決，讓我印象深刻。
- 因為逆向工程的實作，使我更力於了解關於PC電路板的知識。
- 穿插著一些實作以及小組分工，讓我們可以親身去體會課堂上所教導的究竟是該怎麼去使用，讓我們除了學習課本上的東西外，也可以體驗到課本外更重要的經驗這門課。
- 逆向工程讓我們親手去做，也讓我有更大的動機去了解裡頭的材料，像是:電路板、電線等等。
- 印象最深刻的是巴克球和逆向工程，一直以來都是從課本看化學的世界，這次有機會動手做巴克球獲益良多，逆向工程老師教我們應該從生活中學習，我們自己動手拆解及製作PPT，都是很好的訓練，我了解身為化學工程的學生，更應該在生活中的細節裡學習。
- 我最印象深刻的內容是利用小零件模型去組裝一顆巴克球、奈米碳管以及創意發想，這使我更了解巴克球的組成與結構，也對原子結構有更深一層認識。
- 接觸到了如何製作巴克球、奈米碳管、動手拆除平時使用的電器產品、嘗試和外國人解釋原理、運用上台報告來傳達自己的想法，我覺得都是非常特別的經驗。
- 在逆向工程的作業中，我發現自己缺乏從一般最接近我們的事物開始，去探究他們的原理、結構，也發現自己在英語口說方面需要加強，可能和外籍生比手畫腳一下他們就能了解意思了，可是卻沒有完整的和他們整個拆解的過程和構造。